Penelitian ini terinspirasi oleh kondisi pengajar di perguruan tinggi swasta Indonesia
yang belum memenuhi kualifikasi akademik masih cukup tinggi. Dari kondisi tersebut,
penelitian ini bertujuan menguji hubungan misbehavior dan kompetensi komunikasi
pengajar dengan kredibilitas pengajar. Dari kajian tersebut, lebih lanjut penelitian ini
bertujuan membentuk suatu tipologi yang menghubungkan persepsi mahasiswa terhadap
kredibilitas pengajar dengan berbagai tipe hubungan misbehavior dan kompetensi
komunikasi pengajar.
Kredibilitas pengajar berpotensi terhadap efektivitas pembelajaran, dimana pengajar
yang kredibel akan cenderung lebih diperhatikan. Misbehavior dan kompetensi
komunikasi merupakan dua karakteristik perilaku sumber informasi yang berpengaruh
terhadap kredibilitas. Kemunculan salah satu tipe misbehavior akan menurunkan
kridibilitas sumber. Sementara kompetensi komunikasi, baik ditinjau dari kesesuaian
maupun keefektivan akan menambah kredibilitas sumber informasi.
Jenis penelitian kuantitatif ini menggunakan metode survey. Data primer diperoleh dari
kuesioner yang disebarkan kepada 148 mahasiswa AAK Nasional dengan teknik
stratified random sampling. Analisa data pada studi asosiatif antara misbehavior,
kompetensi komunikasi pengajar, dan kredibilitas pengajar menggunakan analisis
korelasi dan regresi ganda. Sedangkan pada studi komparatif digunakan analisis
kruskall wallis test dan Mann Whitney test.
Hasil penilitian ini menunjukkan adanya hubungan antara misbehavior dan kompetensi
komunikasi mempunyai hubungan signifikan sebesar 0.6139 dengan kredibilitas
pengajar. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa sebesar 38.1% kredibilitas pengajar
dipengaruhi oleh misbehavior dan kompetensi komunikasi pengajar. Tipologi yang
dihasilkan dari penelitiaan ini adalah : kompetensi komunikasi pengajar tinggi dan
misbehavior rendah paling kredibel ( X rank = 97.49), Kompetensi komunikasi rendah
dengan misbehavior tinggi paling tidak kredibel ( X rank = 42.76), adapun diantaranya
kompetensi komunikasi rendah dengan misbehavior rendah lebih kredibel daripada
kompetensi komunikasi tinggi dengan misbehavior tinggi ( X rank = 69.10>57.04).
Hasil penelitian tersebut dapat dilanjutkan untuk menguji pengaruh misbehavior dan
kompetensi komunikasi pengajar terhadap efektivitas pembelajaran, dengan kredibilitas
sebagai variabel antara.
Kata Kunci : Komunikasi Instruksional, Misbehavior, Kompetensi Komunikasi,
Kredibilitas Pengajar