Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kevalidan hasil pengembangan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar; 2) mengetahui kepraktisan pengembangan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar; 3) mengetahui keefektifan pengembangan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar; 4) mengetahui apakah prestasi belajar siswa pada materi limit fungsi aljabar yang menggunakan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning lebih baik daripada siswa yang tidak menggunakan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning.
Penelitian pengembangan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar ini menggunakan model pengembangan Four D yang dimodifikasi dengan tahapan yaitu define (pendefinisian), design (desain), development (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Analisis data yang digunakan selama penelitian pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kevalidan modul berdasarkan penilaian ahli, analisis kepraktisan modul berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran dengan modul, analisis keefektifan modul berdasarkan respon siswa setelah menggunakan modul, dan analisis prestasi belajar siswa menggunakan uji hipotesis melalui t-test.
Hasil penelitian pengembangan disimpulkan bahwa: 1) modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar dinyatakan layak digunakan oleh validator dengan skor kevalidan 3,44 dan berada pada kriteria sangat baik; 2) modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar dinyatakan praktis digunakan dalam pembelajaran dengan skor kepraktisan yang diperoleh dari lembar keterlaksanaan pembelajaran menggunakan modul adalah 0,919 dan berada pada kriteria sangat baik; 3) modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning pada materi limit fungsi aljabar dinyatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran dengan skor keefektifan yang diperoleh dari lembar respon siswa terhadap modul adalah 3,03 dan berada pada kriteria baik; 4) prestasi belajar siswa yang menggunakan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning lebih baik dari siswa yang tidak menggunakan modul pembelajaran dengan pendekatan discovery learning, tetapi tidak signifikan.
Kata Kunci: modul pembelajaran, discovery learning, limit fungsi aljabar