Pelaksanaan pembelajaran cerita pendek dapat berhasil dengan baik apabila didukung oleh pemilihan model pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan kondisi pembelajaran cerita pendek pada latar penelitian, (2) mendeskripsikan kebutuhan mahasiswa dan dosen tentang model pembelajaran cerita pendek, (3) mendeskripsikan pengembangan model pembelajaran cerita pendek berbasis pengembangan kreativitas, (4) mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran cerita pendek berbasis pengembangan kreativitas, dan (5) mendeskripsikan hasil diseminasi model pembelajaran cerita pendek berbasis pengembangan kreativitas

Jenis penelitian yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Borg dan Gall. Penelitian dilakukan melalui 4 langkah, yaitu: (1) tahap pendahuluan, (2) tahap pengembangan model, (3) tahap pengujian model, dan (4) tahap diseminasi. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam tahap eksplorasi adalah pendekatan deskriptif kualitatif, pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumen, observasi, wawancara, dan angket, dan analisis datanya dengan analisis data model interaktif. Pengujian model dilakukan dengan melakukan penelitian eksperimen.

Penelitian pada tahap eksplorasi menghasilkan temuan pokok sebagai berikut: (1)  pembelajaran cerita pendek yang dilakukan dosen hanya berpusat pada dosen dan bersifat teoretis, (2) dosen dan mahasiswa membutuhkan model pembelajaran cerita pendek berbasis pengembangan kreativitas. Berdasarkan hasil penelitian pada tahap eksplorasi, peneliti menyusun prototipe model pembelajaran cerita pendek berbasis pengembangan kreativitas. Prototipe model pembelajaran tersebut selanjutnya diujicobakan dalam uji coba terbatas dan uji coba luas. Hasil uji coba menunjukkan bahwa model pembelajaran cerita pendek berbasis pengembangan kreativitas cocok diterapkan dalam pembelajaran cerita pendek untuk meningkatkan kemampuan apresiasi sastra mahasiswa. Prototipe model pembelajaran yang telah ditetapkan menjadi model pembelajaran, selanjutnya diuji melalui eksperimen. Berdasarkan analisis data dengan uji beda dua rata-rata, diperoleh hasil thitung hasil postes sebesar 9,3168, dan karena thitung > ttabel (9,3168 > 2,353) maka Ho ditolak. Simpulan dari tahap pengujian model ini adalah model pembelajaran cerita pendek berbasis pengembangan kreativitas lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran cerpen konvensional.

Kata Kunci: model pembelajaran, cerita pendek, pengembangan kreativitas,  penelitian dan pengembangan