Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya hubungan
antara penguasaan skemata bacaan dan kemampuan membaca intensif; (2) ada tidaknya
hubungan antara kemandirian belajar dan kemampuan membaca intensif; dan (3) ada
tidaknya hubungan antara penguasaan skemata bacaan dan kemandirian belajar secara
bersama-sama dengan kemampuan membaca intensif.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei dengan
studi korelasional. Sampel penelitian terdiri atas enam sekolah negeri dengan jumlah
sampel 166 siswa yang diambil dengan teknik proportional random sampling. Teknik
analisis data dalam penelitian ini meliputi uji persyaratan dan analisis data penelitian.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Validitas tes kemampuan
membaca intensif menggunakan rumus point biserial dan reliabilitas menggunakan
rumus KR-20. Validitas tes penguasaan skemata bacaan menggunakan validitas
konseptual (konstruk) dan reliabilitas tidak diuji secara empirik karena merupakan tes
uraian yang menunjukkan penguasaan skemata bacaan siswa dalam mengetahui latar
belakang bacaan. Validitas angket kemandirian belajar menggunakan rumus korelasi
product moment dan reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach.
Berdasarkan hasil temuan penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) ada
hubungan positif antara penguasaan skemata bacaan dan kemampuan membaca intensif
dengan hasil analisis regresi sederhana sebesar ? = 16,20 + 0,24X1, hasil korelasi
sebesar t1= 18,90 dengan tt= 1,645 maka rx1y = 0,83 dan hasil kontribusi sebesar
68,89%; (2) ada hubungan positif antara kemandirian belajar dan kemampuan
membaca intensif dengan hasil analisis regresi sederhana sebesar ? = 15,87 + 0,22X2,
hasil korelasi sebesar t2= 29,07 dengan tt= 1,645 maka rx2y = 0,92 dan hasil kontribusi
sebesar 84,64%; dan (3) ada hubungan positif antara penguasaan skemata bacaan dan
kemandirian belajar secara bersama-sama dengan kemampuan membaca intensif
dengan hasil analisis regresi ganda sebesar ? = 0,80 + 0,07X1 +0,17X2, hasil korelasi
sebesar F0= 3993,5 dengan Ft= 3,06 maka Ry12 = 0,98 dan hasil kontribusi sebesar 96%.
Kata Kunci: penguasaan skemata bacaan, kemandirian belajar, kemampuan membaca
intensif