Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Perbedaan hasil
belajar Geografi pada metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read,
Recite, and Review) dan metode pembelajaran CIRC (Cooperative, Integrated,
Reading, and Compositionterhadap hasil belajar Geografipada materi pokok
Hidrosfer,(2) Pengaruh minat baca siswa terhadap hasil belajar Geografipada
materi pokok Hidrosfer, dan (3) Interaksi antara penggunaan metode
pembelajaran dengan minat baca siswa terhadap hasil belajar Geografi pada
materi pokok Hidrosfer.
Penelitian ini termasuk jenis eksperimen semu. Populasi dalam penelitian
ini adalah semua kelas X SMA N Kebakkramat tahun ajaran 2015/2016. Sampel
yang terpilih adalah kelas X-7 dan X-8 dengan teknik pengambilan sampel cluster
random sampling. Pengumpulan data minat baca menggunakan angket dan data
hasil belajar menggunakan tes. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan
(Anava two way) yang dilanjutkan dengan uji Scheffe dengan taraf signifikansi
0,05.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Penggunaan metode pembelajaran
SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review)lebih efektif dengan rerata
hasil belajar yaitu 76,10 daripada dengan penggunaan metode pembelajaran CIRC
(Cooperative, Integrated, Reading, and Composition) dengan rerata hasil belajar
70,10terhadap hasil belajar Geografi pada materi pokok Hidrosfer, (2) Siswa
dengan minat baca tinggi memiliki hasil belajar Geografi pada materi pokok
Hidrosfer yang lebih baik dengan rerata hasil belajar yaitu 77,00 daripada siswa
yang memiliki minat baca rendah yaitu dengan rerata hasil belajar 70,00,dan (3)
Tidak terdapat interaksi antara penggunaan metode pembelajaran dengan minat
baca siswa terhadap hasil belajar Geografi pada materi pokok Hidrosfer.
Kata Kunci: SQ3R, CIRC, Hasil belajar, Minat baca.