Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Perbedaan hasilbelajar Geografi pada metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read,Recite, and Review) dan metode pembelajaran CIRC (Cooperative, Integrated,Reading, and Compositionterhadap hasil belajar Geografipada materi pokokHidrosfer,(2) Pengaruh minat baca siswa terhadap hasil belajar Geografipadamateri pokok Hidrosfer, dan (3) Interaksi antara penggunaan metodepembelajaran dengan minat baca siswa terhadap hasil belajar Geografi padamateri pokok Hidrosfer.Penelitian ini termasuk jenis eksperimen semu. Populasi dalam penelitianini adalah semua kelas X SMA N Kebakkramat tahun ajaran 2015/2016. Sampelyang terpilih adalah kelas X-7 dan X-8 dengan teknik pengambilan sampel clusterrandom sampling. Pengumpulan data minat baca menggunakan angket dan datahasil belajar menggunakan tes. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan(Anava two way) yang dilanjutkan dengan uji Scheffe dengan taraf signifikansi0,05.Hasil penelitian menunjukkan: (1) Penggunaan metode pembelajaranSQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review)lebih efektif dengan reratahasil belajar yaitu 76,10 daripada dengan penggunaan metode pembelajaran CIRC(Cooperative, Integrated, Reading, and Composition) dengan rerata hasil belajar70,10terhadap hasil belajar Geografi pada materi pokok Hidrosfer, (2) Siswadengan minat baca tinggi memiliki hasil belajar Geografi pada materi pokokHidrosfer yang lebih baik dengan rerata hasil belajar yaitu 77,00 daripada siswayang memiliki minat baca rendah yaitu dengan rerata hasil belajar 70,00,dan (3)Tidak terdapat interaksi antara penggunaan metode pembelajaran dengan minatbaca siswa terhadap hasil belajar Geografi pada materi pokok Hidrosfer.Kata Kunci: SQ3R, CIRC, Hasil belajar, Minat baca.