ABSTRAK

Tujuan penelitian untuk meningatkan pemahaman konsep perkalian
sebagai penjumlahan berulang dengan menggunakan media dakon terpadu pada
siswa kelas II SD N Purwotomo No.97 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan
sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dan 4 tahapan.
Tahapan-tahapan tersebut yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Subyek penelitian adalah siswa kelas 2 SD N Purwotomo No.97 Surakarta yang
berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil
tes pemahaman konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang sebelum
dilakukannya tindakan sebesar 51 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar
35% atau hanya 7 dari 20 siswa yang memperoleh nilai di atas KKM. Pemahaman
siswa terhadap perkalian sebagai penjumlahan berulang meningkat setelah
dilakukan tindakan pada siklus I dengan perolehan skor rata-rata sebesar 79,5 dan
persentase ketuntasan klasikal sebesar 85%. Pemahaman siswa terhadap perkalian
sebagai penjumlahan berulang kembali meningkat pada siklus II dengan
perolehan skor rata-rata sebesar 86,52 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar
90%.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan media
dakon terpadu dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian sebagai
penjumlahan berulang siswa kelas II SD N Purwotomo No.97 Surakarta tahun
pelajaran 2015/2016.

 
Kata Kunci : dakon, terpadu, konsep, perkalian