Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) karakteristik modul
Fisika berbasis kontekstual pada materi kalor dan perpindahannya; (2) kelayakan
terhadap modul Fisika berbasis kontekstual siswa pada materi kalor dan
perpindahannya; (3) peningkatan tingkat berpikir kritis dan kreativitas siswa
setelah menggunakan modul Fisika berbasis kontekstual pada materi kalor dan
perpindahannya. Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan Research
and Development (R&D). Model penelitian menggunakan model penelitian 4D
dengan langkah: (1) tahap pendefinisian (define), (2) tahap perancangan (design),
(3) tahap pengembangan (develop), (4) tahap penyebaran (dessiminate).
Pengembangan modul meliputi proses validasi kelayakan modul, revisi modul,
dan aplikasi modul pembelajaran berbasis kontekstual di kelas X1 SMAN 1
Sumberlawang. Analisis data yang digunakan selama penelitian adalah analisis
deskriptif berdasarkan skor kriteria dan analisis peningkatan kreativitas belajar
siswa melalui nilai gain. Hasil Penelitian disimpulkan bahwa: (1) karakteristik
khusus pengembangan modul ini berdasarkan sintaks-sintaks pembelajaran
kontekstual yang dituangkan pada rubrik dalam modul; (2) modul ini layak untuk
digunakan sebagai bahan ajar. Hasil perhitungan cut off score menunjukkan
modul masuk dalam kategori layak dengan nilai 3,62 dalam skala 4 dengan
kategori sangat baik; (3) pembelajaran dengan menggunakan modul ini dapat
meningkatkan kreativitas belajar siswa dan kemampuan berpikir kritis siswa,
dilihat dari skor rata-rata peningkatan kreativitas dan kemampuan berpikir kritis
sebelum dan sesudah menggunakan modul dengan persamaan gain ternormalisasi
diperoleh nilai 0,56 untuk kreativitas belajar siswa dan 0,50 untuk kemampuan
berpikir kritis dengan kriteria gain ternormalisasi kategori sedang.
Kata Kunci: Modul Fisika berbasis kontekstual, kreativitas belajar, kemampuan
berpikir kritis.