Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui kendala guru dalam
melaksanakan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK, (2)
mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kendala guru dalam melaksanakan
penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK, (3) mengetahui upaya
guru dalam mengatasi kendala pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran
akuntansi di SMK.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode yang digunakan adalah
deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Subjek
penelitian ini adalah guru mata pelajaran akuntansi dengan menggunakan teknik
purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas data dilakukan dengan
triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan analisis
interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian guru di SMK Negeri 1 dan
SMK Negeri 6 Surakarta mengalami kendala saat menerapkan penilaian autentik
pada pembelajaran akuntansi. Kendala yang dihadapi oleh guru dalam
menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK diketahui
dari proses penilaian yang dilakukan guru, yaitu perencanaan penilaian,
pelaksanaan penilaian, dan analisis serta pelaporan penilaian. Terdapat beberapa
faktor penyebab guru mengalami kendala saat menerapkan penilaian autentik.
Faktor-faktor tersebut antara lain kurangnmya pemahaman guru, banyaknya aspek
penilaian autentik, jumlah siswa yang tidak sedikit, sering berubahnya peraturan
pemerintah, kurangnya waktu, tidak adanya buku pendamping bagi guru dan
siswa yang sesuai dengan kurikulum 2013, dan kurang maksimalnya pelatihan
yang diberikan pada guru. Guru di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta
juga sudah melakukan beberapa upaya mengatasi kendala secara mandiri. Upaya
tersebut kiranya dapat mengurangi kendala guru pada saat menerapkan penilaian
autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, dan analisis serta pelaporan penilaian.
Kata kunci: kendala guru, penilaian autentik, pembelajaran akuntansi