Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa
melalui penerapan model blended learning berbantuan quipper school.
Pelaksanaan blended learning pada penelitian ini dilakukan melalui penerapan
active learning pada pembelajaran tatap muka dan pemanfaatan layanan web
pembelajaran quipper school untuk melaksanakan pembelajaran online.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action
research) dengan mengacu pada model Kemmis & Taggart yang terdiri dari 4
tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini
dilakukan terhadap siswa kelas X Akuntansi 3 di Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016 pada mata pelajaran
pengantar akuntansi dan keuangan. Penelitian dilaksanakan mulai bulan Februari-
Agustus 2016. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
wawancara, angket, catatan lapangan, dan dokumentasi. Pengujian validitas
dilakukan terhadap instrumen dan data. Pengujian validitas terhadap instrumen
yang berupa angket kemandirian belajar dilakukan dengan uji validitas isi (content
validity) dan pengujian validitas data dilakukan dengan teknik triangulasi yakni
tringulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis
deskriptif kualitatif. Desain pelaksanaan blended learning pada penelitian ini
dilakukan melalui 4 tahapan, yakni (1) engage; (2) information exchange; (3)
knowledge construction; dan (4) evaluation.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan blended learning
berbantuan quipper school dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa di
SMK Negeri 1 Surakarta. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan persentase rata-rata
kemandirian belajar yang diperoleh dari hasil analisis observasi dan hasil analisis
sebaran angket sebagai berikut: (1) berdasarkan hasil analisis observasi pada
siklus I kemandirian belajar siswa termasuk ke dalam kategori cukup dengan
persentase rata-rata kemandirian belajar sebesar 64,09% yang kemudian
mengalami peningkatan pada siklus II menjadi kemandirian belajar kategori tinggi
dengan persentase rata-rata kemandirian belajar sebesar 82,88%; dan (2)
berdasarkan hasil analisis sebaran angket pada siklus I kemandirian belajar siswa
termasuk ke dalam kategori tinggi dengan persentase rata-rata kemandirian belajar
sebesar 69,29% yang kemudian pada siklus II tetap termasuk ke dalam kategori
kemandirian belajar tinggi dengan adanya peningkatan terhadap persentase
kemandirian belajar menjadi sebesar 82,98%.
Kata Kunci: blended learning, kemandirian belajar, quipper school.