Integrasi Nilai-Nilai Kebhinekaan dalam PembelajaranSejarah di SMA Muhammadiyah Ende Tahun Ajaran 2015/2016 Kabupaten Ende.TesisProgram Pascasarjana Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan.Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I. Prof. Dr. Sunardi M.Sc.Pembimbing II. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.Penelitian ini dilaksanakan sejak April hingga Mei 2016 di SMA MuhammadiyahEnde. Tujuan penelitian: 1) Pemahaman guru dan siswa tentang nilai-nilai kebhinekaan diSMA Muhammadiyah; 2) Mengkaji perencanaan pembelajaran sejarah denganmengintegrasikan nilai-nilai kebhinekaan di SMA Muhammadiyah Ende; 3) implementasinilai-nilai kebhinekaan dalam pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah Ende; 4)evaluasi pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah Ende; 5) kendala dalammengintegrasikan nilai-nilai kebhinekaan dalam pembelajaran sejarah dan caramengatasinya.Metode yang digunakan dalam analisis data penelitian adalah metode deskriptifkualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi dandokumentasi.Validitas data diuji dengan menggunakan trianggulasi sumber dan trianggulasipeneliti. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, yang mencakuptahap pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Nilai-nilai kebhinekaan yang terkandungdalam pembelajaran sejarah mencakup nilai religius, nilai toleransi dan nilai demokrasi; 2)Dalam mengintegrasikan nilai-nilai kebhinekaan ke dalam perencanaan pembelajaransejarah, guru mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006yang kemudian digunakan untuk penyusunan silabus, dan dijabarkan selanjutnya pada RPP;3) Implementasi nilai-nilai kebhinekaan berimplikasi positif pada pemahaman dan perilakupeserta didik; 4) Evaluasi pembelajaran ditekankan pada tiga aspek, yakni aspek kognitif,aspek afektif, dan aspek psikomotorik; 5) Kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikannilai-nilai kebhinekaan meliputi kendala komunikasi dan ketidakaktifan peserta didik.Berdasarkan hasil temuan tersebut, maka alternatif terhadap cara mengatasinya adalahdengan memperkuat tahapan evaluasi, mendesain dinamika dan suasana kelas agar siswatidak terkesan gugup dan memiliki keberanian untuk terlibat secara aktif dalam prosesbelajar mengajar, serta melibatkan orang tua siswa secara penuh dalam mengajari danmenanamkan nilai-nilai kebhinekaan.Kata Kunci: Nilai-Nilai Kebhinekaan, Pembelajaran Sejarah, SMA Muhammadiyah