Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mendeskripsikan prosedur
penggunaan mind map dalam peningkatan pembelajaran Bahasa Indonesia; (2)
meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia melalui teknik mind map; dan (3)
mendeskripsikan kendala dan solusi.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD
Negeri Sidodadi yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari dokumen,
siswa, dan teman sejawat. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi
sumber. Analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan didukung data
kualitatif dan kuantitatif. Deskripsi kuantitatif digunakan untuk menganalisis data
yang berupa hasil belajar. Data kualitatif berupa hasil wawancara dan observasi.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, Prosedur penggunaan
mind map pada penelitian ini melalui 3 tahap, yaitu: (1) Tahap persiapan; (2)
Tahap pelaksanaan yang terdiri dari overview, preview, inview, dan review; dan
(3) Tahap kesimpulan/penutup, dapat memperbaiki pembelajaran Bahasa
Indonesia. Kedua, penggunaan mind map dapat meningkatkan hasil belajar
Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Sidodadi. Proses belajar siswa terkait
penggunaan mind map meningkat tiap siklusnya dari siklus I 70,00% siklus II
80,75%, dan siklus III 85,00%. Persentase ketuntasan hasil belajar Bahasa
Indonesia siswa siklus I 70,00%, siklus II 86,67%, dan siklus III 93,33% . Ketiga,
Kendala dan solusi yang ditemui pada penggunaan mind map meliputi: (1) siswa
yang tidak membawa perlengkapan pembuatan mind map, solusinya adalah sehari
sebelumnya mengingatkan siswa membawa perlengkapan pembuatan mind map;
(2) Hanya sebagian siswa yang aktif, solusinya adalah guru mengaktifkan semua
siswa dengan pembagian tugas, (3) Keberanian siswa masih rendah, solusinya
adalah memotivasi siswa untuk berani bertanya atau menyampaikan pendapat;
dan (4) mind map memerlukan banyak waktu, solusinya adalah penambahan
waktu pada kegiatan inview.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik mind
map dapat meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV.
Kata kunci: mind map, pembelajaran Bahasa Indonesia