ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar akuntansi antara siswa yang menggunakan pengajaran dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dengan Model Pembelajaran Ekspositori; (2) Mengetahui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam meningkatkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Al Islam 1 Surakarta. Sampel yang terpilih adalah kelas XI IPS 2 dan XI IPS 4 dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode Kuasi Eksperimental (Quasi Experimental). Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik tes untuk data kemampuan kognitif siswa dan teknik skala penilaian untuk data kemampuan afektif dan psikomotor siswa. Uji validitas menggunakan product moment dan uji reliabilitas menggunakan SplitHalf. Analisis data menggunakan uji-t yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat  analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian: Pertama, terdapat perbedaan hasil belajar akuntansi yang signifikan antara siswa yang menggunakan pengajaran dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Model Pembelajaran Ekspositori. Hal ini dibuktikan dengan signifikansi untuk ranah kognitif 0,016<0,05, ranah afektif 0,000<0,05 dan ranah psikomotor 0,043<0,05. Kedua, menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Two Stay Two Stray menghasilkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan nilai rata-rata Kelompok Eksperimen untuk ranah kognitif 85,4118>Kelompok Kontrol 79,8889, Kelompok Eksperimen ranah afektif 88,4118>Kelompok Kontrol 78,1389 dan Kelompok Eksperimen ranah psikomotor 85,7647>Kelompok Kontrol 79,8889.
 
Kata Kunci : two stay two stray, ekspositori, hasil belajar.