Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match pada kegiatan pembelajaran prisma dan limas kelas VIII I SMP Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018 dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII I SMP Negeri 5 Surakarta yang berjumlah 24 siswa. Sumber data pada penelitian ini diperoleh dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data motivasi dan hasil belajar siswa. Data motivasi belajar diperoleh dari hasil observasi selama proses pembelajaran, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes akhir tiap siklus. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi penyidik. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah rata-rata persentase indikator motivasi belajar siswa meningkat pada tiap siklus, setidaknya 70% siswa berada pada kategori motivasi belajar tinggi, dan minimal 75% siswa memperoleh hasil belajar ≥ 75 (memenuhi kriteria ketuntasan minimum).
Pada pra-siklus, diperoleh hasil yaitu rata-rata persentase indikator motivasi belajar siswa adalah 46,41% dan persentase siswa dengan motivasi belajar pada kategori tinggi yaitu sebesar 12,50%. Selain itu, hasil belajar siswa diperoleh data terdapat sebanyak 16,67% siswa yang memperoleh hasil belajar ≥ 75. Setelah adanya tindakan pada siklus I, diperoleh hasil yaitu rata-rata persentase indikator motivasi belajar siswa mencapai 58,44% dan persentase siswa dengan motivasi belajar pada kategori tinggi yaitu sebesar 45,83%. Selain itu, hasil belajar siswa diperoleh data terdapat sebanyak 54,17% siswa yang memperoleh hasil belajar ≥ 75. Karena hasil tersebut belum mencapai indikator yang telah ditentukan, maka dilanjutkan ke siklus kedua. Pada siklus kedua, diperoleh hasil yaitu rata-rata persentase indikator motivasi belajar siswa adalah 72,02% dan persentase siswa dengan motivasi belajar pada kategori tinggi yaitu sebesar 79,17%. Selain itu, hasil belajar siswa diperoleh data terdapat sebanyak  83,33% siswa yang memperoleh hasil belajar ≥ 75. Karena semua indikator telah terpenuhi maka penelitian berhenti pada siklus kedua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa