ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untukmenguji: 1) perbedaan prestasi belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif Teams-Game-Tournament(TGT)dan Jigsawpada   materi   pokok   Jurnal   Penyesuaian   Perusahaan   Manufaktur;   2) perbedaan  prestasi  belajar  siswa  ditinjau  dari aktivitasbelajar  siswa  pada  saat mempelajari  Jurnal  Penyesuaian  Perusahaan  Manufaktur;  3)  pengaruh  interaksi antara  pembelajaran  kooperatif  TGT dan Jigsawdengan  aktivitas  belajar  siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Jurnal Penyesuaian Perusahaan Manufaktur.Penelitian ini  merupakan  penelitian quasieksperimental.  Populasi  dalam penelitian  ini  meliputi  siswa  Akuntansi SMK  Negeri3  Sukoharjo tahun  ajaran 2017/2018.   Pengambilan   sampel   dengan   menggunakan purposive   sampling. Pengumpulan data aktivitas belajar dilakukan dengan teknik angket dan observasi sedangkan tes  untuk  prestasi  belajar  akuntansi.  Analisis  data  menggunakan uji-t, Anava satu jalan dan Anava dua jalan dengan taraf signifikansi 0,05.Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa:   1) terdapat   perbedaan   prestasi belajarsiswa  yang  diajar  dengan  pembelajaran  TGT  dan Jigsaw,  ditunjukkan dengan sig.0,007<0,05.  Model  TGT  menghasilkanprestasi  belajar  yang  lebih tinggi dari model Jigsaw; 2) terdapat perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari aktivitas belajar  siswa,  ditunjukkan  dengan sig.0,000<0,05.  Siswa  yang  aktif memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dari siswa yang cukup aktif dan kurang aktif, siswa yang cukup aktif memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dari siswa yang  kurang  aktif;  3) terdapat  pengaruh  interaksi  antara  pembelajaran  kooperatif TGT  danJigsawdengan  aktivitas  belajar  siswa  terhadap  prestasi  belajarsiswa, ditunjukkan   dengan   Sig.   0,044<0,05.Dengan   demikian   model   TGT   dapat diterapkan   dalam   pembelajaran   Akuntansi   pada   materi   Jurnal   Penyesuaian Perusahaan Manufaktur.