Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui perbedaan efektivitas penggunaan metode pembelajaran Listening Team, metode pembelajaran Group Investigation, dan metode pembelajaran Ceramah, 2) Mengetahui perbedaan efektivitas metode pembelajaran Listening Team dan metode pembelajaran Ceramah, 3) Mengetahui perbedaan efektivitas metode pembelajaran Group Investigation dan metode pembelajaran Ceramah, dan 4) Mengetahui perbedaan efektivitas metode pembelajaran Group Investigation dan metode pembelajaran Listening Team terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi experimental research) dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS SMA N 1 Ngemplak Boyolali dan sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS 3 Kelompok eksperimen 1 dan kelas XI IPS 4 sebagai kelompok eksperimen 2 serta kelas XI IPS 5 sebagai kelompok kontrol. Sampel tersebut diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif inferensial parametrik dengan pengujian hipotesis menggunakan  Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji lanjut Anava (Uji Scheffe’) pada taraf signifikan 5%.
Analisis data penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada perbedaan efektivitas penggunaan metode pembelajaran Listening Team, Group Investigation, dan Ceramah dengan perbandingan skor rerata 19,93; 21,27; 18,21 dan dibuktikan dari hasil uji one-way anava dengan taraf signifikansi 5% diperoleh Fhitung > Ftabel (17,408 > 3,11), 2) metode pembelajaran Listening Team lebih efektif dibandingkan dengan Ceramah, 3) metode pembelajaran Group Investigation lebih efektif dibandingkan dengan  Ceramah, dan 4) metode pembelajaran Group Investigation lebih efektif dibandingkan dengan  Listening Team terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016. Metode pembelajaran yang paling efektif adalah metode Group Investigation,disusul metode Listening Team dan metode ceramah  untuk kompetensi dasar Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif berdasarkan hasil perhitungan metode Scheffe pada taraf signifikansi 5% yang dilakukan dalam 3 tahapan.