Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja efek dari Test of English for Academic Purposes (TEAP) terhadap (1) sikap mengajar guru dan (1) sikap belajar dan strategi persiapan ujian siswa. Rancangan penelitian ini adalah studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan di kelas persiapan TEAP di pusat bahasa Universitas Sebelas Maret. Subyek penelitian ini adalah 10 guru EAP (2 laki-laki dan 8 perempuan) yang memiliki pengalaman mengajar lebih dari 5 tahun. Peneliti mewawancari 2 guru. Subyek yang lain adalah 72 siswa (21 laki-laki dan 51 perempuan). 4 subyek dipiliah sebagai narasumber wawancara mengunakan purposive sampling. Metode utama pemerolehan data dalam penelitian ini adalah triangulasi kuesioner, wawancara, dan observasi. Kuesioner diisi oleh 72 siswa dan 10 guru. Peneliti kemudian mewawancarai 4 siswa dan 2 guru dengan pertanyaan serupa dalam kuesioner. Observasi juga digunakan untuk mencapai kepercayaan data. Data kemudian dianalisis dengan menggunakan flow model Miles dan Hubberman yang terdiri dari pengumpulan data, deskripsi, analisis, dan penarikan kesimpulan. Mengacu pada hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa: (1) TEAP berpengaruh positif dan negatif terhadap sikap mengaajar guru; (2) TEAP memiliki efek positif dan negatif terhadap sikap belajar siswa; dan (3) TEAP memiliki efek positif terhadap strategi persiapan tes siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pada umumnya TEAP memiliki efek positif pada pengajaran dan pembelajaran. Namun, para guru dan siswa masih memiliki kecemasan terhadap ujian. Untuk mengatasi kecemasan tersebut, disarankan untuk mengumpulkan umpan balik dari calon siswa tentang TEAP sebagai cara untuk mengevaluasi keefektifan tes; dan mensosialisasikan pentingnya TEAP bagi para siswa.