Abstrak

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran biologi dengan tindakan penerapan cooperative learning tipe peer teaching. Subjek penelitian terdiri dari 32 peserta didik Sekolah Menengah Atas yang berfokus pada siswa dengan kemampuan Akademik Tinggi (AT) dan Akademik Rendah (AR). Penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 Siklus. Prosedur penelitian meliputi tahap refleksi, perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan. Data berupa Keterlibatan Perilaku (KP) yang diperoleh melalui observasi, data lain berupa Keterlibatan Psikologis (KPs) dan Keterlibatan Kognitif (KK) yang diperoleh melalui angket keterlibatan siswa berdasarkan Student Engagement Instrument (SEI). Validasi data menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan berdasarkan analisis deskriptif kualitatif.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  cooperative  learning  tipe  peer teaching  dapat  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran  biologi. Rata-rata persentase seluruh aspek KP yang diamati pada siswa AR dari Pratindakan, Siklus I, Siklus II dan Siklus III secara berurutan adalah 13,72%;
35,24%; 48,26% dan 64,24%. Sementara itu hasil KP siswa AT dari Pratindakan, Siklus I, Siklus II dan Siklus III secara berurutan adalah 22,22%; 48,97%; 56,6% dan 64,76%. Hasil KPs siswa AR dari pratindakan menuju Siklus III mengalami peningkatan sebesar 3,54% sementara itu KPs pada siswa AT dari pratindakan menuju Siklus III meningkat dari 3,75%. Hasil analisis KK siswa AR mengalami peningkatan dari Pratindakan menuju Siklus III yaitu 2,94% sementara pada siswa AT meningkat sebesar 2,95%.

Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Cooperative Learning, Peer Teaching,
Keterlibatan Siswa, Biologi