ABSTRAK

Penelitian ini memiliki tiga tujuan utama yaitu untuk menguji: 1) pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran akuntansi, (2) pengaruh model problem posing terhadap kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran akuntansi, dan (3) perbedaan signifikan antara kemampuan kognitif akuntansi yang diajar dengan model  pembelajaran problem based learning dan problem posing.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimental semu (quasi experimental research) dengan rancangan The Randomized Control Group Design Pretest-Posttest. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa Kelas XII Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar yang berjumlah 67 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan kognitif. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah  statistik deskriptif dan statistik inferensial.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh penerapan model problem based learning terhadap kemampuan kognitif akuntansi, dengan Sig. <0> 
Kata Kunci: Problem Based Learning, Problem Posing, Kemampuan Kognitif.