Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan mengenai (1) bentuk-bentuk corrective feedbackyang diberikan kepada siswa dalam pembelajaran menulis karya ilmiah di SMA Negeri 7 Surakarta; (2) faktor-faktor yang melatarbelakangi pemberian corrective feedbackdalam pembelajaran menulis karya ilmiah di SMA Negeri 7 Surakarta; dan (3) dampak yang diberikan dari pemberian corrective feedbackdalam pembelajaran menulis karya ilmiah di SMA Negeri 7 Surakarta. Kegiatan penelitian dilakukan dengan mengamati dan mendeskripsikan pembelajaran menulis karya ilmiah dengan pemberian corrective feedbackpada karya ilmiah peserta didikdi SMA Negeri 7 Surakarta. Subjek yang terpilih dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS 4 SMA Negeri 7 Surakarta dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling.Hasil dari penelitian ini adalah deskripsi tentang (1) bentuk-bentuk corrective feedbackyang diberikan guru dalam karya ilmiah antara lain,corrective feedbacklangsung:eksplisit feedback,masukan metalinguistik, dan elisitasi feedback, serta corrective feedback taklangsung. Corrective feedback langsung adalah feedback yang dominan diberikan oleh guru, (2) alasan yang melatarbelakangi diberikannya corrective feedbacklangsung adalahkesalahan ejaan, penggunaan kata tidak baku, danpenggunaan kata hubung yang kurang tepat, memberi informasi pembenaran langsung dari guru, serta penyempurnaan koreksi pembelajaran menulis. Adapun faktor yang memengaruhi pemberian corrective feedback tak langsung, yaitu lebih mengefisienkan waktu guru, kesalahan penulisan kata yang diulang-ulang, guru mempercayai peserta didik memahami maksud pemberian tanda, dan mengukur pemahaman peserta didik,(3) dampak yang ditimbulkan dari pemberian corrective feedbacklangsungantara lain, peserta didik segera mengetahui letak kesalahannya sekaligus pembenaran, pembenaran menjadikan koreksi lebih terarah, dan menghindari kesalahan selanjutnya. Sedangkan, dampak dari feedback tak langsung adalah waktu pengoreksian lebih efisiendan mengetahui pemahaman peserta didik dalam menulis.