ABSTRAK
    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan kontekstual dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika anak tunagrahita ringan kelas VI di SLB C Setya Dharma Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
    Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental dengan desain one group pretest-posttest design yaitu eksperimen yang dilakukan pada satu kelompok tanpa adanya kelompok pembanding, yang diberikan tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) di samping perlakuan. Subjek penelitian ini adalah 5 siswa kelas VI SLB C Setya Dharma Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes objektif tipe pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis non-parametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan program SPSS 24.
Hasil analisis deskriptif data diperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 68,00 lebih tinggi daripada nilai rata-rata pretest sebesar 44,00. Hasil analisis non-parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2.070 dengan Asymp.Sig (2-tailed) = 0,038 pada taraf signifikansi (a) 5%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah pendekatan kontekstual dalam pembelajaran berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika anak tunagrahita ringan kelas VI di SLB C Setya Dharma Surakarta tahun ajaran 2017/2018.

Kata kunci:    Pengaruh, pendekatan kontekstual, prestasi belajar matematika, anak tunagrahita ringan