Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  1)  perbedaan kemampuan membaca pemahaman cerita anak antara siswa yang diajar dengan metode pembelajaran survey, question, read, recite, and review (SQ3R) dan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC); 2) mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman cerita anak antara siswa yang memiliki minat baca tinggi dan  siswa yang memiliki minat baca rendah; 3) interaksi antara   metode   pembelajaran   dan   minat   baca   terhadap   kemampuan membaca pemahaman cerita anak. Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  Quasi Eksperimental dengan rancangan penelitian randomixed control group pretest-postest  menggunakan  factorial  2  x  2  .  Populasi  penelitian  ini adalah seluruh siswa kelas V SD Se-Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Setono yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri Bratan 2  yang berjumlah 39 siswa sebagai kelas control  yang diambil dengan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Analisis Variansi Dua Jalan. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang diajar dengan metode pembelajaran survey, question, read, recite, and review (SQ3R) dan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC), yang ditunjukan dengan taraf signifikasi (?) 0,00 < 0>