Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan media Dakota, (2) meningkatkan  pembelajaran  KPK  dan  FPB  melalui  penerapan  pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan media Dakota, (3) mendeskripsikan kendala  dan  solusi  penerapan  pendekatan    Pendidikan  Matematika  Realistik dengan media Dakota. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Banjurpasar tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 24 siswa. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan ialah teknik analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan media Dakota dilaksanakan dengan langkah-langkah yaitu; (a) mengidentifikasi masalah berdasarkan konteksnya, (b) menjelaskan masalah, (c) menyelesaikan masalah, (d) mendiskusikan dan membandingkan hasil, (e) penarikan kesimpulan. (2) penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan media Dakota dapat meningkatkan pembelajaran KPK dan FPB, terbukti dengan adanya peningkatan persentase jumlah ketuntasan siswa, yaitu pada siklus I sebesar 78,66%, siklus II meningkat menjadi 87,50%. (3) kendala yang dihadapi yaitu: (a) kadang guru belum menjelaskan dengan  baik konsep  penggunaan  media kepada  siswa;  (b) masih sedikit siswa yang berani bertanya; (c) waktu terbatas pada saat diskusi kelompok; (d) masih sedikit siswa yang berani membuat pertanyaan; (e) belum semua siswa melakukan penyelesaian masalah dengan media Dakota dengan baik; (f) siswa kurang aktif dalam memberikan tanggapan hasil diskusi. Adapun solusinya, yaitu (a) berdiskusi kembali dengan guru tentang konsep penggunaan media Dakota; (b) merangsang  siswa  untuk  bertanya;  (c)  guru  lebih  jeli  lagi  dalam  pengaturan waktu; (d) guru memberikan motivasi kepada siswa agar antusias membuat hipotesis; (e) memberikan motivasi kepada siswa untuk melakukan penyelesaian masalah; (f) memberi penghargaan pada siswa yang memberi tanggapan. Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan media Dakota dapat meningkatkan pembelajaran KPK  dan  FPB  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  2  Banjurpasar  tahun  ajaran 2017/2018.