Penelitian  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  bertanya  siswa kelas XI MIA SMA melalui penerapan model guided inquiry. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan dan pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1. Pengumpulan data dilakukan  dengan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Data  penelitian meliputi pertanyaan siswa pada setiap sintaks model guided inquiry di masing- masing siklus tindakan. Analisis kuantitas pertanyaan berdasarkan jumlah pertanyaan yang diajukan. Analisis kualitas pertanyaan berdasarkan taksonomi Bloom yang direvisi Anderson dan Krathwohl. Target penelitian adalah peningkatan 1 pertanyaan untuk setiap siswa dan peningkatan satu tingkat kualitas pertanyaan dari baseline. Uji validitas data dilakukan menggunakan metode triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan bertanya siswa pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Kuantitas pertanyaan pada pra-siklus sebanyak 4 pertanyaan   dengan   kualitas   pertanyaan   berada   pada   dimensi   faktual   dan konseptual serta dimensi proses berpikir C1, C2, dan C3. Kuantitas pertanyaan pada siklus I sebanyak 46 pertanyaan dan kualitas pertanyaan siklus II sebanyak 104 pertanyaan. Kualitas pertanyaan siklus I berada pada dimensi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural serta dimensi proses berpikir C1, C2, C3, dan C4. Kualitas pertanyaan siklus II berada pada dimensi pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif serta berada pada dimensi proses berpikir C1, C2, C3, C4, C5, dan C6. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan  model guided  inquiry  mampu  meningkatkan  keterampilan  bertanya siswa.