Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Mind Mapping terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial anak tunalaras kelas V SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2016/ 2017. 
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan subjek tunggal atau Single Subjek Research (SSR) dengan desain A-B-A yaitu dimulai dengan pengukuran baseline I, dilanjutkan dengan intervensi, dan langkah terakhir adalah baseline II. Subjek dalam penelitian ini adalah satu orang anak tunalaras kelas V di SLB E Bhina Putera Surakarta. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial anak. Analisis data penelitian menunjukkan terdapat peningkatan mean level pada setiap fase. Pada baseline I (A1) mean levelnya 64,44, pada fase intervensi (B) mean levelnya meningkat menjadi 73,89, dan pada fase baseline II (A2) mean levelnya meningkat menjadi 81,85.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode Mind Mapping berpengaruh terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial anak tunalaras kelas V SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2016/ 2017.