Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning dengan media kartu domino, (2) meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan dengan menerapkan model Problem Based Learning dengan media kartu domino pada siswa kelas V SD, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model Problem Based Learning dengan media kartu domino.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan selama  tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah  siswa kelas V SD Negeri 2  Klapasawit tahun ajaran 2017/2018  yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi,  dan  tes.  Validitas  data  menggunakan  triangulasi  sumber  dan triangulasi  teknik.  Validitas  isi  menggunakan  kisi-kisi.  Teknik  analisis  data dilakukan  menggunakan  tiga  tahapan  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data ,  dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah: (1) langkah penerapan model Problem Based Learning dengan media kartu domino yaitu: (a) orientasi masalah, (b) pengorganisasian  belajar,  (c)  pembimbingan  siswa  disertai  penggunaan  media kartu domino, (d) penyajian hasil karya disertai penggunaan media kartu domino, (e)  analisis  dan  evaluasi  proses  pemecahan  masalah,  (2)  penerapan  model Problem Based Learning dengan media kartu domino dapat meningkatkan hasil belajar tentang pecahan pada siswa. Terbukti dengan perolehan hasil belajar siklus I = 92,5%, siklus II = 87,5%, dan siklus III = 85%. (3) Kendala penggunaan langkah model pembelajaran Problem Based Learning dengan media kartu domino, yaitu : (a) guru kurang memperhatikan waktu, (b) siswa masih ramai, (c) siswa belum mencatat simpulan, (d) siswa belum percaya diri, (e) masih ada siswa yang pasif. Solusi dari kendala-kendala tersebut, yaitu: (a) guru lebih mengefektifkan waktu, (b) guru memberi arahan agar tenang, (c) guru meminta siswa agar mencatat simpulan, (d) guru memberi motivasi agar siswa percaya diri, (e) guru memberi arahan agar siswa lebih aktif dalam pembelajaran.

Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 2 Klapasawit tahun ajaran 2017/2018.