ABSTRAK

Penelitian  ini bertujuan  untuk mendeskripsikan  dan menjelaskan  (1) perencanaan   pembelajaran   apresiasi   satra   di   SMK   Negeri   9   Surakarta;   (2) pelaksanaan  pembelajaran  apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta;  (3) model pembelajaran inklusi yang diterapkan di SMK Negeri 9 Surakarta; dan (4) kendala dan upaya  yang dilakukan  oleh guru dalam pembelajaranapresiasi  sastra di SMK Negeri 9 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus. Penelitian ini mengamati dan mendeskripsikan secara saksama pembelajaran apresiasi sastra dari perencanaan, pelaksanaan, penilaian hasil, kendala yang dijumpai, dan upaya yang dilakukan  untuk  mengatasi  pada  kelas  inklusi  pada  SMK  Negeri  9  Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Negeri 9 Surakarta. Kelas yang terpilih adalah kelas X Animasi dan X Seni Lukis dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Sumber data yang digunakan berupa peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara,dan analisis data. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi metode, dan review informan.  Teknik analisis data yang digunakan  adalah model analisis interaktif. Hasil penelitian ini adalah deskripsi tentang: (1) perencanaan pembelajaran apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta telah disusun dengan baik oleh guru mata pelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran apresiasi sastra SMK Negeri 9  Surakarta  menggunakan  discovery  learning;  (3)  model  pembelajaran  inklusi apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta yang diterapkan adalah model inklusi penuh (4) kendala yang dihadapi guru mata pelajaran bahasa Indonesia pada pembelajaran apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta. Kendala guru meliputi (a) kesulitan dalam memahami bahasa isyarat; (b) tidak ada guru pendamping khusus; (c) peserta didik berkebutuhan khusus kurang mampu bekerja sama; (d) kurangnya kedisiplinan;  (5)  upaya  yang  dilakukan  guru  bahasa  Indonesia  SMK  Negeri  9 Surakarta dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi pada pembelajaran apresiasi sastra di kelas inklusi adalah dengan (a) pelatihan periodik bahasa isyarat; (b) guru melakukan pendekatan secara personal; (c) membuat peraturan agar kelas kondusif; dan (d) menciptakan iklim ruang kelas yang baik.

Kata kunci: apresiasi sastra, inklusi, kelas X