Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh inquiry training model
terhadap kemampuan mengemukakan gagasan siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI semester II SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran   2015/2016.   Teknik   pengambilan   sampel   dengan   cluster   random sampling,  sehingga diperoleh  dua kelas penelitian  yaitu   XI ICT sebagai kelas eksperimen  menggunakan  inquiry  training  model  dan XI IPA  1 sebagai  kelas kontrol menggunakan metode diskusi sederhana. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa tes essay untuk mengukur kemampuan mengemukakan gagasan, dan teknik non-tes berupa angket, lembar observasi, dan dokumentasi.  Uji hipotesis menggunakan  ANAKOVA  dengan bantuan software SPSS versi 19 dengan taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan inquiry training model terhadap kemampuan  mengemukakan  gagasan memiliki nilai signifikansi  0,000 lebih kecil dari 0,05. Rincian pengaruh inquiry training model untuk setiap aspek, yaitu: 1) pengaruh model terhadap aspek berpikir kognitif-ingatan memiliki nilai signifikansi 0,000 ? 0,05; 2) pengaruh model terhadap aspek berpikir konvergen memiliki  nilai  signifikansi  0,000  ?  0,05;  3)  pengaruh  model  terhadap  aspek berpikir divergen memiliki nilai signifikansi 0,097 ? 0,05; dan 4) pengaruh model terhadap aspek berpikir evaluasi memiliki nilai signifikansi 0,000 ? 0,05.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah inquiry training model berpengaruh terhadap kemampuan mengemukakan gagasan siswa kelas XI.