Tujuan   penelitian   ini   adalah   untuk   (1)   mengetahui   implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta, (2) mengetahui  hambatan  dalam  implementasi  pendekatan  saintifik  pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta, dan (3) mengetahui solusi atas hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta.
Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  dengan  pendekatan  studi kasus  tunggal  terpancang.  Informan  dalam  penelitian  adalah  guru  program keahlian  akuntansi  SMK  Surakarta.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan  teknik  triangulasi  metode.  Teknik  analisis  data  menggunakan teknik analisis interaktif yang meliputi, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa   (1)   Implementasi   pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta mencakup: (a) Pada perencanaan guru sudah merencanakan kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan  saintifik.  (b)  Pada  pelaksanaan  pembelajaran  guru  sudah melaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Namun pelaksanakan pendekatan saintifik belum berjalan maksimal pada kegiatan mengamati dan menanya karena adanya beberapa hambatan. (c) Pada penilaian pembelajaran guru menggunakan penilaian   autentik   yang   terdiri   dari   penilaian   sikap,   pengetahuan,   dan keterampilan. (2) Hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta meliputi: (a) Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar terlambat diedarkan, (b) materi pembelajaran tidak sesuai dengan silabus, (c) siswa kurang aktif, (d) waktu pembelajaran yang terbatas, (e) sumber belajar dan alat pembelajaran yang terbatas, (f) waktu pelaksanakan evaluasi pembelajaran yang terbatas, (g) kemampuan siswa yang berbeda. Solusi atas hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta yaitu: (a) menggunakan KI dan KD pada kurikulum sebelumnya, (b) melakukan penyesuaian materi, (c) meningkatkan motivasi dan variasi model pembelajaran, (d) memperbaiki manajemen waktu, (e) meningkatkan penggunaan internet sebagai sumber belajar dan memperbaiki alat pembelajaran, (f) melaksanakan penilaian KD yang saling berkaitan, dan (g) melakukan bimbingan secara intensif

<!--[if gte mso 9]><xml> Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]-->