Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  pertama,  mengembangkan  modul pembelajaran  kimia berbasis inkuiri terbimbing  pada materi Larutan Penyangga untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Kedua, menganalisis kualitas modul pembelajaran kimia berbasis inkuiri terbimbing materi Larutan Penyangga     yang dikembangkan.  Ketiga,  mengetahui  efektivitas  modul pembelajaran kimia berbasis inkuiri terbimbing materi Larutan Penyangga untuk meningkatkan  keterampilan  berpikir  kritis  siswa.  Terakhir,  mengetahui peningkatan hasil belajar kimia siswa melalui modul kimia berbasis inkuiri terbimbing materi Larutan Penyangga.
Penelitian pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing ini menggunakan prosedur Borg and Gall yang terdiri dari: 1) melakukan penelitian dan   pengumpulan   informasi   2)   membuat   perencanaan   3)   mengembangkan rancangan awal produk (draft) 4) melakukan uji coba lapangan permulaan 5) melakukan  revisi  produk  tahap  pertama  6) melakukan  uji lapangan  terbatas  7) melakukan revisi produk tahap kedua 8) melakukan uji lapangan operasional 9) melakukan  revisi  produk  akhir.  Analisa  data  yang  digunakan  selama pengembangan  adalah  analisa  deskriptif,  analisis  kelayakan  modul  berdasarkan skor kriteria, dan analisis tes keterampilan berpikir kritis menggunakan t-test.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: pertama, modul kimia berbasis inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Kedua, modul kimia berbasis inkuiri terbimbing mempunyai  hasil akhir adalah kategori modul yang sangat baik dan layak digunakan oleh siswa dan guru. Ketiga, pembelajaran menggunakan  modul kimia berbasis  inkuiri terbimbing  efektif digunakan  untuk meningkatkan  keterampilan  berpikir  kritis  siswa  berdasarkan  hasil  uji  t,  untuk hasil uji pada SMA N 1 Karanganyar adalah thitung  > ttabel, yaitu 5,03 > 1,67. dan hasil  uji  pada  SMA  N  2 Karanganyar  adalah  thitung  > ttabel, yaitu  1,81  > 1,66. Terakhir,  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  aspek  pengetahuan  siswa  sebesar
37,5%.