Pengembangan E-Book Berbasis Problem Based Learning-Gis Untuk Meningkatkan Kecakapan Berfikir Keruangan Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Sragen 2016/2017

Tujuan penulisan tesis yaitu: (1) Mengetahui kebutuhan belajar siswa kelas X SMA N 1
Sragen tahun ajaran 2016/2017, (2) Mengetahui kelayakan e-book berbasis Problem Based Leraning-GIS yang dikembangkan di SMA N 1 Sragen tahun ajaran 2016/2017 (3) Mengetahui peningkatan  kecakapan berfikir keruangan  siswa kelas X SMA N 1 Sragen setelah penggunaan e-book berbasis Problem Based Leraning-GIS.
Jenis penelitian ini adalah research and development (R&D). Tahapan R & D menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementasi, Evaluation). Desain penelitian menggunakan desain sebelum-sesudah dengan metode pre-test
– post-test. Subyek penelitian adalah kelas X IPS di SMA N 1 Sragen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, angket dan dokumentasi sedangkan teknik analisis menggunakan uji t atau t-test.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut : (1) Kebutuhan belajar siswa dalam menunjang proses pembelajaran antara lain membutuhakan media pembelajaran yang dikemas secara kreatif dan tidak monoton pada teks, maka perlu ada tambahan video dan model pembelajaran outdoor agar siswa dapat mengenal langsung peristiwa yang terjadi di sekitarnya;  (2) Hasil validasi dari tim ahli menunjukkan  rata-rata penilaian sebesar 73,2?n termasuk dalam kriteria layak. Respon tanggapan siswa ujicoba menunjukkan respon positif dengan presentase dan termasuk kriteria sangat layak (3) Perhitungan  efektivitas  menggunakan  t-test  diperoleh  thitung=10,244  >  ttabel=1,67  berarti
hipotesis penelitian (Ha) diterima yang berarti terdapat perbedaan signifikan pada kecakapan berpikir keruangan antara nilai siswa sebelum menggunakan e-book berbasis Problem Based Leraning-GIS  dan  nilai  siswa  setelah  menggunakan  e-book  berbasis  Problem  Based Leraning-GIS pada materi pokok Litosfer di kelas X IPS SMA N 1 Sragen 2016/2017. Peningkatan kecakapan berfikir keruangan berdasarkan pre-test-post-test sebesar 3,375%.