Abstrak

Modul pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan saintifik dan Kurikulum 2013 masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui karakteristik modul Fisika SMA berbasis STS pada materi Elastisitas 2) mengukur kelayakan modul Fisika SMA berbasis STS, dan 3) meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa setelah menggunakan modul.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R & D) mengacu pada Puslitjaknov (2008) yang memiliki lima tahapan yaitu: 1) melakukan analisis produk yang akan dikembangkan, 2) mengembangkan produk awal, 3) validasi ahli dan revisi, 4) uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk, 5) uji coba lapangan skala besar dan produk akhir. Modul disusun berdasarkan komponen STS (Poedjiadi, 2005) yaitu inisiasi, pembentukan konsep, aplikasi konsep, pemantapan konsep, dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket analisis kebutuhan, lembar wawancara, lembar validasi, soal tes hasil belajar, angket motivasi belajar, dan lembar observasi hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan dibagi menjadi tiga yaitu: 1) analisis data angket analisis kebutuhan yang dideskripsikan, 2) analisis lembar validasi dengan menabulasi semua komponen data yang diperoleh kemudian melakukan analisis cut off score untuk mengetahui kelayakan modul, 3) analisis data peningkatan tes hasil belajar dihitung berdasarkan gain ternomalisasi dan lembar observasi berdasarkan skor setiap pertemuan 4) analisis skor angket dan lembar observasi motivasi belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) karakteristik modul adalah modul dikemas dalam tampilan yang menarik dan mudah digunakan, menyajikan materi secara utuh, bersifat saintifik, serta menyajikan materi yang adaptif dan visioner; 2) kelayakan modul dilihat dari penilaian ahli, guru, teman sejawat yang memiliki nilai rata-rata di atas nilai cut off score (89% > 88%) dan penilaian produk oleh siswa (84% > 83%) 3) Penggunaan modul Fisika SMA berbasis STS pada materi elastisitas dapat meningkatkan hasil belajar (n-gain kategori sedang) dan motivasi belajar siswa (n-gain kategori rendah) dan 79% siswa mencapai nilai KKM.

Kata Kunci : elastisitas, pengembangan modul, modul fisika, motivasi belajar, STS