Tujuan   penelitian   ini:(1)   Mengetahui   pengembangan   SSP   geografi berbasis inquiry untuk meningkatkan penguatan Ecological Literacy siswa kelas XI SMA N 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017, (2) Mengetahui kelayakan perangkat SSP geografi berbasis inquiri untuk meningkatkan Ecological  Literacy siswa di kelas XI SMA N 1 Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya  tahun pelajaran 2016/2017,  (3) Mengetahui  efektivitas perangkat SSP geografi berbasis inquiry yang dikembangkan untuk meningkatkan Ecological Literacy siswa kelas XI SMA N 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.
Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Tahapan R
& D menggunakan  model pengembangan 4D, dalam penelitian ini peneliti hanya berfokus pada tahap 3-D (Define, Design,Develop). Desain penelitian ini menggunakan desain metode pre-test – post-test. Subyek penelitian adalah siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Sungai Raya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, angket dan dokumentasi sedangkan teknik analisis menggun akan uji t atau t – test.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut : (1) Karakteristik SSP berbasis Inquiry pada materi pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan  berkelanjutan  terdapat  pada  integrasi tahapan  pembelajaran berbasis Inquiry dan penyisipan nilai-nilai lingkungan dalam produk yang dihasilkanuntuk meningkatkan penguatan Ecological Literacy pada materi lingkungan hidup siswa kelas XI SMA N 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. (2) Hasil validasi dari tim ahli menunjukan rata-rata penilaian RPP sebesar 82% dan termasuk kriteria sangat layak, rata-rata penilaian modul sebesar 81% dan termasuk kriteria sangat layak, rata-rata penilaian LKS sebesar 86% dan termasuk kriteria sangat layak, rata-rata penilaian instrument penilaian sebesar 84% dan termasuk kriteria sangat layak. Respon tanggapan siswa uji coba menunjukan respon positif dengan presentase dan termasuk dengan kriteria sangat layak. (3) Perhitungan efektifitas kita menggunakan N-Gain danUji-t, dimana N-Gain untuk melihat seberapa besar peningkatan pre-tes ke post tes hasil perhitungannya pada kelas eksperimen sebesar 0,512% dan kelas kontrol sebesar 0,419% serta t-test untuk menentukan hipotesis H1 diterima atau ditolak dan hasilnya diperolehthitung
= 3,69 >ttabel = 1,68 berarti hipotesis penelitian (H1) diterima yang berarti terdapat
perbedaan  antara  kelas  eksperimen  dan  kontrol,  maka  disimpulkan,  kelas
eksperimen lebih  efektif  dari kelas kontrol  dengan rata-rata  kelas  eksperimen
0,512 % dan kelas kontrol 0,419%.