Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan (1) keaktifan menulis cerita pendek  melalui penerapan metode pembelajaran mind mapping dan media gambar dan   (2)   keterampilan   menulis   cerita   pendek   melalui    penerapan   metode pembelajaran mind mapping dan media gambar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan di SMP Negeri 2 Arjosari Kabupaten Pacitan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII  A dan  guru  bahasa  Indonesia  SMP  Negeri  2  Arjosari  Kabupaten  Pacitan. Sumber data penelitian ini adalah peristiwa proses pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi pengamatan, kajian dokumen, pemberian tes, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus meliputi: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.
Berdasarkan    hasil    penelitian,    dapat    disimpulkan    bahwa    metode
pembelajaran  mind  mapping  dan  media  gambar  dapat  meningkatkan  keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis cerita pendek dan meningkatkan keterampilan  menulis  cerita pendek  siswa kelas  VII A SMP  Negeri 2  Arjosari Kabupaten Pacitan. Peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis  cerita  pendek  ditunjukkan  dengan  peningkatan  di  siklus  II  dengan persentase nilai keaktifan sebesar 15,56%; perhatian sebesar 24,67%; dan kemandirian sebesar 33,33%. Adapun peningkatan Keterampilan menulis cerita pendek siswa yang ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I nilai rata-rata keterampilan menulis cerita pendek dengan persentase ketuntasan sebesar 50% dan siklus II sebesar 80%. Langkah efektif yang diterapkan dalam penelitian ini, yaitu guru (1) menyiapkan gambar sebagai central topic; (2) membuat garis yang menghubungkan ke central topic; (3) membuat BOIs yang terdiri dari 5W+1H; (3) mengisi BOIs (5W+1H) dengan data-data pendukung sesuai tema; dan (4) melengkapi setiap cabang dengan gambar, kode, simbol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode mind mapping dan media gambar efektif digunakan pada pembelajaran menulis cerita pendek