ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (1) pengaruh yang signifikan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI administrasi perkantoran di SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017; (2) pengaruh yang signifikan metode mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI administrasi perkantoran di SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017; (3) pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar siswa dan metode mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI administrasi perkantoran di SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran
2016/2017.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan populasi seluruh siswa kelas XI program keahlian administrasi perkantoran di SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 116 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah probability sampling yaitu simpke random sampling sebanyak 54 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan metode angket dan dokumen. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi  linear  ganda.  Dengan  hasil  persamaan  garis  linear =  19,517  +  0,404X1+0,418X2.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI administrasi perkantoran SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan harga thitung > ttabel atau 4,634 > 1,675 pada taraf signifikansi 5%; (2) ada pengaruh yang signifikan metode mengajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI administrasi perkantoran SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan harga thitung > ttabel atau 3,333 > 1,675 pada taraf signifikansi 5%; (3) ada pengaruh yang signifikan motivasi belajar dan metode mengajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI administrasi perkantoran SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan harga Fhitung  > Ftabel  atau 77,448 > 3,18 pada taraf signifikansi 5%. Motivasi  belajar  (X1)  terhadap  prestasi  belajar  (Y)  memberikan  sumbangan  relatif 59,05% dan sumbangan efektif 44,40%. Untuk metode mengajar (X2) terhadap prestasi belajar (Y)  memberikan  sumbangan  relatif  40,95%  dan  sumbangan  efektif  sebesar 30,79%.

Kata Kunci : motivasi belajar, metode mengajar, prestasi belajar