Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  1)  Untuk  mengetahui  hubungan  antara persepsi  tentang  kreativitas   guru  dalam  mengajar  dengan  hasil  belajar  sejarah pada siswa kelas XI IPS  SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017; 2) Untuk  mengetahui  hubungan  antara  motivasi  belajar  dengan  hasil belajar  sejarah pada siswa kelas XI IPS  SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017; 3) Untuk   mengetahui   hubungan   antara   persepsi   tentang   kreativitas   guru   dalam mengajar  dan    motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar sejarah pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017.
Jenis   penelitian   adalah   penelitian   kuantitatif   dengan   desain   penelitian
korelasional.   Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XI  IPS SMAN  Kebakkramat  tahun  ajaran  2016/2017.  Sampel penelitian  berjumlah  121 siswa  dari  populasi  yang  berjumlah  191  siswa.  Pengambilan  sampel  dilakukan dengan teknik proportional random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  terdiri dari angket  persepsi kreativitas  guru  dalam mengajar, angket  motivasi  belajar  dan  dokumentasi  dari  hasil  belajar  sejarah.  Uji validitas instrumen penelitian menggunakan korelasi Product Moment, dan uji reliabilitas menggunakan  Alpha.  Uji  prasyarat  analisis  data  meliputi  uji  normalitas  dan  uji linieritas.   Teknik   analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  korelasi,  regresi sederhana, dan regresi ganda.
Kesimpulan  dari penelitian  ini adalah: 1)  terdapat  hubungan antara persepsi tentang kreativitas guru dalam mengajar dengan hasil belajar sejarah. Hal ini berdasarkan  hasil analisis  regresi linier  berganda  (uji t)  diketahui bahwa  thit ung   > tt abel,  2,601>  1,980  dan nilai signifikansi < 0>54,5?n sumbangan efektif 5,4%.  2) terdapat hubungan antara motivasi belajar
dengan   hasil  belajar   sejarah.   Hal  ini  berdasarkan   hasil  analisis  regresi  linier berganda  (uji  t)  diketahui  bahwa  thit ung   >  tt abel,  yaitu  2,369  >  1,980  dan  nilai signifikansi  <  0,05   dengan  sumbangan  relatif  sebesar   45,5%  dan  sumbangan efektif 4,5%.  3) terdapat hubungan antara persepsi tentang kreativitas guru dalam mengajar dan   motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar sejarah. Hal ini berdasarkan  hasil analisis  variansi regresi linier  berganda (uji F)  diketahui bahwa Fhit ung  > Ft abel, yaitu 6,515 > 3,073 dan nilai signifikansi < 0>determinasi (R2) sebesar 0,990,   berarti besarnya persepsi siswa tentang kreativitas
guru  dalam  mengajar  dan  motivasi  belajar  secara  bersama-sama  terhadap  hasil belajar  sejarah adalah sebesar 9,9%.  Sedangkan sisanya yakni 90,1% merupakan faktor-faktor lain yang mempengaruhi  hasil belajar siswa.