Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk (1) Meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas V SD Negeri Blimbing, Kabupaten Purworejo pada materi panas dan perpidahannya tahun ajaran 2018/2019 (2) mendiskripsikan penerapan model double loop problem solving berbasis eksperimen dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas V SD N Blimbing Kabupaten  Purworejo  pada  materi  panas  dan  perpidahannya  tahun  ajaran
2018/2019.  Penelitian  Tindakan  Kelas  ini  dilakukan  dalam  dua  siklus,  setiap siklus terdiri dari   dua pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan peserta didik kelas V SD N Blimbing Kabupaten Purworejo yang berjumlah 24 peserta didik. Pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes open ended keterampilan berpikir kritis. Analisis data pada penelitian  ini  adalah  analisis  interaktif  dengan  langkah-langkah  pengumpulan data, reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data pada penelitian ini diuji dengan triangulasi teknik dan sumber, serta uji validitas isi.

Penelitian  ini  menghasilkan  kesimpulan  bahwa  penerapan  model  double loop problem solving berbasis eksperimen dengan langkah-langkah perkenalan masalah; pencarian penyebab langsung dan penerapan solusi tentatif (loop 1); evaluasi penyelesaian masalah dengan eksperimen; pencarian penyebab masalah dan penerapan solusi akhir (loop 2); penarikan kesimpulan dan pemilihan solusi akhir pada siklus I pertemuan 1 mampu meningkatkan rata-rata nilai keterampilan berpikir kritis peserta didik yaitu dari 43,83 pada pratindakan menjadi 58,50 dengan ketuntasan klasikal sebesar 25%.Kenaikan juga terjadi pada siklus 1 pertemuan 2, rata-rata nilai keterampilan berpikir kritis yaitu 67,50 dengan ketuntasan klasikal 45,83%. Kenaikan terus terjadi, pada siklus II pertemuan I rata-rata nilai sebesar 79 dengan ketuntasan klasikal 63%, rata-rata nilai pada siklus II pertemuan 2 yaitu 83,17 dengan ketuntasan klasikal 83% atau sebanyak
20 peserta didik mendapat kriteria sangat terampil dalam berpikir kritis.

Berpijak pada hasil penelitian,dapat disimpulkan bahwa penerapan model double loop problem solving berbasis eksperimen dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas V SD N Blimbing tahun ajaran
2018/2019 pada materi panas dan perpindahannya