Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Constructive Play terhadap pengenalan literasi anak usia 5-6 tahun.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksprimen dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah 38 anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK Negeri Pembina Sukoharjo. Validitas instrumen yang digunakan adalah content validity. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk mengukur kemampuan literasi anak. Uji normalitas dan homogenitas menggunakan  Saphiro Wilk  dan levene test for equality of variance. Analisis data pada penelitian ini menggunakan statistik parametrik setelah data dinyatakan normal dan homogen dengan taraf signifikansi > 0,05. Uji hipotesis menggunakan t-test dengan SPSS 15 for windows.
Hasil analisis data menunjukkan, pertama, hasil kedua kelompok menunjukkan adanya peningkatan, rata-rata pretest kelompok eksperimen dari 40,26 meningkat menjadi 49,95 pada saat posttest dengan persentase kenaikan sebesar 24,06%. Sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol dari 37,47 pada saat pretest meningkat menjadi 43,58 pada saat posttest dengan persentase kenaikan sebesar 14,02%. Kedua, terdapat pengaruh Constructive Play terhadap pengenalan literasi anak usia 5-6 tahun, yang dibuktikan oleh adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (?<0>