Abstrak Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa. 2) Untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara pemberian tugas individu dan tugas kelompok terhadap kemampuan kognitif siswa. 3) Untuk mengetahui ada tidaknya interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan dan pemberian tugas terhadap kemampuan kognitif siswa. Sesuai dengan tujuan penelitian tersebut, maka penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester II SMP N 1 Karanganyar yang terdiri dari 7 kelas yang seluruhnya berjumlah 282 siswa. Teknik pengambilan sampel diambil empat kelas random sampling, yaitu dalam pengambilan sampel tidak membedakan strata atau golongan populasi yang akan diambil sebagai sampel dan didapat sampel yang berjumlah 160 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, dimana dua kelas sebagai kelompok eksperimen dan dua kelas yang lain sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik dokumentasi dan teknik tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data dokumentasi sebagai data kemampuan awal. Untuk mengetahui kesamaan kemampuan awal digunakan uji kesamaan rerata yaitu uji-t 2 pihak. Sedangkan teknik tes digunakan untuk mengukur kemampuan kognitif siswa pada konsep usaha. Tes yang digunakan berupa tes obyektif yang sudah dianalisis validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesulitan. Dari hasil penelitian didapat bahwa: 1) Hipotesis Pertama maka H01 ditolak. Hal ini menunjukkan ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen dan metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa. 2) Hipotesis ke dua maka H02 ditolak. Hal ini menunjukkan ada perbedaan pengaruh antara pemberian tugas kelompok dan pemberian tugas individu terhadap kemampuan kognitif siswa. 3) hipotesis ke tiga maka H03 diterima. Hal ini menunjukkan tidak ada interaksi antara penggunaan pendekatan keterampilan proses melalui metode mengajar dengan pemberian tugas terhadap kemampuan kognitif siswa. Harga statistik uji untuk komparasi ganda antar baris yaitu antar metode mengajar yang digunakan menunjukkan bahwa harga FA sebesar 4,23 > Ftab = 3,91 untuk taraf siknifikan 5%, sehingga hipotesis H01 ditolak, hal ini berarti ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara metode mengajar yang digunakan. Bila ditinjau dari nilai rerata untuk didapatkan > yaitu 7,58 >.7,21. Maka dapat dikatakan bahwa pengajaran dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa bila dibandingkan dengan pengajaran dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui metode demonstrasi. Sedangkan harga statistik uji untuk komparasi ganda antar kolom yaitu antara pemberian tugas kelompok dan pemberian tugas individu menunjukkan bahwa harga FB sebesar 4,42 > ttab = 3,91 untuk taraf siknifikan 5% , sehingga hipotesis H02 ditolak, hal ini berarti ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara pemberian tugas kelompok dan pemberian tugas individu. Bila ditinjau dari nilai rerata untuk didapatkan < yaitu>