ABSTRAK

Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep melalui penerapan instruksi pada tahap hypothesis generation dalam discovery learning. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik SMA. Prosedur penelitian terdiri: perencanaan, pengamatan, tindakan, dan refleksi. Data penelitian adalah hasil observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi data. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep berdasarkan skor peta konsep pada pra siklus mempunyai rentang 2,84% -
5,41%. Skor rata-rata peta konsep pra siklus sebesar 3,46 % dengan 12 peserta didik diatas rata-rata. Siklus I mempunyai rentang skor peta konsep 5,8% - 35,8%. Skor rata-rata peta konsep siklus I sebesar 13,87% dengan 9 peserta didik di atas rata- rata. Siklus II mempunyai rentang skor peta konsep 3,4% - 44,4%. Skor rata-rata peta konsep siklus II sebesar 18,3% dengan 16 peserta didik di atas rata-rata, dengan demikian kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep berdasarkan rentang dan skor rata-rata peta konsep peserta didik mengalami peningkatan dari prasiklus sampai dengan siklus II, meskipun peserta didik yang mengalami peningkatan berjumlah fluktuatif.

Kata kunci: instruksi, hypothesis generation, discovery learning, kemampuan menemukan konsep, kemampuan menghubungkan konsep