ABSTRAK

Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep peserta didik dengan menggunakan penerapan instruksi di subfase experimentation pada fase investigation pembelajaran guided inquiry. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Prosedur penelitian meliputi 3 tahapan: perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik SMA yang terdiri dari 10 peserta didik laki-laki dan 29 peserta didik perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes untuk mengukur skor peta konsep. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan skor peta konsep peserta didik pada prasiklus memiliki rentang 3,74%-25,86% dan skor rata-rata peta konsep 12,11% dengan
56,41?ri total peserta didik memperoleh skor di atas rata-rata, siklus pertama memiliki rentang 4,12%-69,55% dan skor rata-rata peta konsep 43,32% dengan
61,54?ri total peserta didik memperoleh skor rata-rata, dan siklus kedua memiliki rentang 33,09%-75.29% dan skor rata-rata 48,55% dengan 41?ri total peserta didik memperoleh skor diatas rata-rata, dengan demikian penerapan instruksi  di  subfase  experimentation  fase  investigation  pembelajaran  guided inquiry meningkatkan kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep berdasarkan  peningkatan  skor  peta  konsep  peserta  didik  dari  siklus  pertama sampai siklus kedua.

Kata    kunci:    instruksi,    experimentation,    investigation,    guided    inquiry,
menemukan konsep, menghubungkan konsep