ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk:1) mengetahui perbedaan metode pembelajaran CIRC, LC7E dan CTJ, 2) mengetahui efektivitas penggunaan metode LC7E dibandingkan dengan metode CIRC terhadap hasil belajar siswa, 3) mengetahui efektivitas penggunaan metode CIRC dibandingkan dengan CTJ terhadap hasil belajar siswa dan 4) mengetahui efektivitas penggunaan metode LC7E dibandingkan dengan CTJ terhadap hasil belajar siswa Kelas X IIS SMA Batik 1
Surakarta   Tahun   Ajaran   2015/2016   pada   materi   Jenis   Karakteristik   dan
Persebaran Bencana Alam di Indonesia.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode eksperimen semu (quasi experimental research). Jenis desain penelitian yang digunakan adalah “Posttestonly with Control Design”. Populasi penelitian adalah semua kelas X SMA Batik 1 Surakarta. Sampel penelitian merupakan sampel kelas. Kelas Eksperimen diterapkan metode pembelajaran LC7E dan CIRC. Kelas kontrol diterapkan metode pembelajaran ceramah tanya jawab. Sampel tersebut diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi,  observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik inferensial parametrik dengan pengujian hipotesis menggunakan Anava Satu Jalan (one way anava) dan Uji Lanjut Anava (Uji Scheffe’).
Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa: 1) ada perbedaan yang signifikan antara menggunakan metode CIRC, LC7E dan CTJ dibuktikan dengan hasil anava satu jalan dengan taraf signifikansi 5% diperolehFh> Ft (6,76>
3,2) pada aspek pengetahuan, nilai Fh> Ft (8,81 > 3,2) pada aspek sikap dan nilai
Fh>  Ft    (24,96  >  3,2)  pada  aspek  keterampilan;  2)  hasil  belajar  geografi
menggunakan  metode  LC7E  lebih  efektif  daripada  metode  CIRC  pada  aspek
pengetahuan (3,29> 3,2), dan sama efektif pada aspek sikap (2,035 < 3> 3,2), keterampilan (3,304> 3,2) dan pengetahuan (3,40> 3,2); dan4) hasil belajar geografi menggunakan metode LC7E lebih efektif daripada metode CTJ pada aspek pengetahuan (13,52> 3,2), pada aspek sikap (17,148> 3,2) dan keterampilan (6,464>  3,2)pada  peserta  didik  kelas  X  IIS  SMA  Batik  1  Surakarta  Tahun Pelajaran  2015/2016.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa metode pembelajaran  yang paling efektifberturut-turut adalah metode LC7E, disusul metode CIRC dan CTJ.

Kata Kunci :  LC7E, CIRC dan  Hasil Belajar Geografi