ABSTRAK

Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep peserta didik dengan menerapkan instruksi pada tahap conceptualization pembelajaran guided inquiry. Penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang melibatkan kolaborasi antara guru dan peneliti yang dilaksanakan selama 2 siklus. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X MIPA terdiri dari 24 peserta didik perempuan dan 8 peserta didik laki-laki. Pengumpulan data dengan observasi kegiatan pembelajaran, wawancara, dokumentasi dan tes menggunakan concept map. Uji validitas data dengan triangulasi metode. Teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan berdasarkan analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan skor  concept map peserta didik pada prasiklus mempunyai rentang 2,3%-10,6% dan rata-rata 4,6%, dengan 46% peserta didik diatas
skor rata-rata. Skor concept map pada siklus I mempunyai rentang 5,55%-35,6% dan rata-rata 11,14%, dengan 22% peserta didik diatas skor rata-rata. Skor concept map pada siklus II mempunyai rentang 7,5% - 61,62% dan rata-rata 19,4%, dengan 34% peserta didik diatas skor rata-rata, dengan demikian penerapan instruksi pada tahap conceptualization pembelajaran guided inquiry meningkatkan kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep berdasar skor concept map peserta didik dari prasiklus – siklus II.

Kata  kunci:  instruksi,  conceptualization,  guided inquiry  learning,  menemukan konsep, menghubungkan konsep.