ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  profil  pemahaman  konsep  siswa  SMA  di
Surakarta pada materi Fungi, mengetahui karakteristik Inquiry Based Learning Design (IBLD) yang dikembangkan pada materi Fungi, dan mengetahui hasil validasi ahli dan praktisi pendidikan terhadap Inquiry Based Learning Design (IBLD) materi Fungi. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Research and Deveopment (RnD) dengan pendekatan Design Based Research (DBR). Prosedur penelitian DBR terdiri dari empat fase yaitu: analysis of practical problems by researchers and practitioners in collaboration, development of solutions informed by existing design principles and technological innovations, iterative cycles of testing refinement of solutions in practice , dan refection to produce   “design   principles”  and   enhance   solution   implementation.  Produk   yang dihasilkan dalam penelitian adalah Inquiry Based Learning Design (IBLD) pada materi Fungi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan IBLD meliputi analisis   kuantitatif   dan   kualitatif.   Hasil   penelitian   disimpulkan   bahwa   kategori pemahaman siswa SMA di Surakarta pada materi Fungi didominasi pada kategori Lack of Knowledge (LK) yaitu sebesar 36,51%. Beberapa miskonsepsi yang dialami siswa pada materi Fungi ditemukan pada konsep ciri dan karakteristik Fungi, cara reproduksi Fungi, faktor yang mempengaruhi pertumbuhan Fungi, klasifikasi Fungi, dan peran Fungi dalam kehidupan.  Karakteristik  IBLD  materi  Fungi  yaitu  IBLD  berbasis  model  LoI,  IBLD sebagai sumber referensi bagi guru terkait desain pembelajaran berbasis LoI, IBLD berorientasi pada tujuan yaitu memperbaiki pemahaman konsep siswa, IBLD berorientasi pada  aktivitas  peserta  didik  yang  interaktif,  dan  IBLD  dilengkapi  Assessement  for Learning  (AfL).  Hasil  validasi  IBLD  Fungi  oleh  praktisi  pendidikan  pada  komponen desain,  materi,  metode,  penilaian,  dan  bahasa  masing-masing  sebesar  89%;  92,17%;
91,67%; 90,67%; dan 94,25%. Hasil validasi IBLD Fungi oleh ahli pembelajaran, ahli materi, dan ahli bahasa masing-masing sebesar 87%; 83,33%, dan 93, 75%.

Kata kunci: Inquiry Based Learning Design (IBLD), Miskonsepsi, Fungi