Tujuan penelitian ini: (1) Untuk mengetahui proses pembelajaran keterampilanmembatik dilihat dari tujuan, materi, metode, media, dan evaluasi pembelajaran padarombel kelas besar siswa tunarungu/wicara SLB B-C YPCM Boyolali tahun pelajaran2018/2019. (2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat dalampelaksanaan pembelajaran keterampilan membatik rombel kelas besar siswatunarungu/wicara SLB B-C YPCM Boyolali tahun pelajaran 2018/2019Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studikasus tunggal. Sumber data yang digunakan adalah informan, dokumen, tempat danperistiwa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam,observasi langsung berperan pasif, dan analisis isi dokumen. Validitas data yangdigunakan adalah trianggulasi sumber, refieu informan dan peer debriefing. Teknikanalisis data menggunakan model analisis mengalir atau flow model of analysis.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) Pelakasanaan pembelajaranketerampilan membatik bertujuan agar siswa dapat menjelaskan teknik dan langkahlangkahmembuat seni kriya tekstil bati tulis dengan lengkap dan benar dan siswa dapat membuat seni kriya tekstil batik dengan teknik mencanting sesuai corak/motifrancangan sendiri secara sederhana.Matri pembelajaran batik meliputi pengertian batik, jenis dan macam batik, alat dan bahan pembuatan batik tulis dan cap, pembuatan motif khas daerahBoyolali, dan langkah-langkah dalam pembuatan batik tulis dan batik cap. Metodepembelajaran menggunakan metode ceramah, metode tanya jawab, metode demonstrasi,dan metode pemberian tugas. Media pembelajaran meliputi motif batik, kain batik,peralatan dan bahan membatik. Evaluasi pembelajaran menggunakan tes lisan melaluitanya jawab dan tes unjuk kerja pada setiap tahapan proses pembuatan karya. 2) Faktorpendukung terlaksananya pembelajaran keterampilan membatik bagi rombel kelas besarsiswa tunarungu/wicara adalah guru memiliki kemauan lebih untuk kemajuan anakdidiknya. Guru memiliki networking yang luas yang berguna dalam meningkatkankemampuan anak. Guru mampu membangun hubungan yang positif dengan anakdidiknya ditengah keterbatasan berkomunikasi. Peserta didik mempunyai kemampuanyang bisa dikembangkan. Siswa memiliki motivasi yang tinggi dalam memikuti kegiatanpembelajaran. Alat dan bahan membatik di sekolah memadai untuk melaksanakanpembelajaran. Lingkungan sekolah bersih, aman, dan nyaman. Faktor penghambat yangditemui dalam pelaksanaan pembelajaran diantaranya adalah tidak ada ruangan khususuntuk kegiatan membatikdan alokasi waktu pembelajaran yang terbatas. Kata kunci: pembelajaran seni, tunarungu/wicara, batik