Penulis Utama : Hanik Dwi Ariningsih
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K.3302003
Tahun : 2007
Judul : Pengaruh Metode Kooperatif (Student Team Achivement Divisions dan Team Assisted Iindividualization) yang dimodifikasi dengan praktikum dengan memperhatikan eq (Emotional Quotient) siswa terhadap prestasi belajar pada materi pokok penentuan δh rea
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2007
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur Pendidikan Mipa-K.3302003-2007
Subyek : METODE KOOPERATIF
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa yang diberi metode pembelajaran STAD yang dimodifikasi dengan praktikum dengan TAI yang dimodifikasi dengan praktikum pada materi pokok penentuan ΔH reaksi Kelas XI Ilmu Alam Semester 1 SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2006/2007, (2) mengetahui perbedaan prestasi belajar bagi siswa yang memiliki EQ kategori tinggi dengan rendah pada materi pokok penentuan ΔH reaksi Kelas XI Ilmu Alam Semester 1 SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2006/2007, (3) mengetahui interaksi antara metode pembelajaran STAD yang dimodifikasi dengan praktikum dan TAI yang dimodifikasi dengan praktikum dengan EQ siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok penentuan ΔH reaksi Kelas XI Ilmu Alam Semester 1 SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2006/2007. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini siswa kelas XI Ilmu Alam 3 dan XI Ilmu Alam 4 di SMA Negeri 8 Surakarta. Pengambilan sampel dilaksanakan dengan cara random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes untuk prestasi belajar berbentuk objektif, metode angket untuk data EQ dan afektif siswa serta metode observasi untuk penilaian psikomotor. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) penggunaan metode pembelajaran TAI yang dimodifikasi dengan praktikum dapat menghasilkan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan metode pembelajaran STAD yang dimodifikasi dengan praktikum pada materi pokok penentuan ΔH reaksi, yang ditunjukkan oleh rata-rata selisih nilai kognitif, rata-rata nilai afektif dan rata-rata nilai psikimotor berturut-turut 27,63 dan 18,79 ; 67,57 dan 61,85 ; 23,03 dan 21,03 , (2) siswa yang memiliki EQ tinggi memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki EQ rendah pada materi pokok penentuan ΔH reaksi, yang ditunjukkan oleh selisih nilai prestasi belajar siswa materi pokok penentuan ΔH reaksi dengan memperhatikan EQ siswa aspek kognitif kategori tinggi kelas TAI yang dimodifikasi dengan praktikum dan STAD yang dimodifikasi dengan praktikum secara berurutan adalah 31,1905 ; 20,2381, untuk kategori rendah 19,3333 ; 16,4615. Aspek afektif kategori EQ tinggi 68,8571; 62,7143, untuk kategori rendah 64,5556 ; 60,4615. Sedangkan nilai aspek psikomotor kategori EQ tinggi 23,2381 ; 22,1429, untuk kategori rendah 22,5556 ; 19,5385, (3) tidak ada interaksi pengaruh antara metode pembelajaran STAD yang dimodifikasi dengan praktikum dan metode pembelajaran TAI yang dimodifikasi dengan praktikum serta tinggi rendahnya EQ siswa terhadap prestasi belajar kimia materi pokok penentuan ΔH reaksi, yang berarti tingkat EQ siswa dan penggunaan metode pembelajaran STAD yang dimodifikasi dengan praktikum dan metode pembelajaran TAI yang dimodifikasi dengan praktikum mempunyai pengaruh sendiri-sendiri terhadap prestasi belajar kimia.
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Microsoft Word - cover skripsi.pdf
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Ashadi
2. Sri Retno D A, S.Si., M.Si.
Catatan Umum : 5219/2007
Fakultas : Fak. KIP