Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) motivasi belajar siswa; dan (2) keterampilan menulis teks eksposisi melalui penerapan model problem based learning siswa kelas VIII SMPN 3 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus tindakan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri
3 Surakarta pada semester gasal tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian dilaksanakan  selama  5  bulan,  yaitu  dari  bulan  Juli  sampai  dengan  bulan Nopember tahun 2018. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII.9 semester gasal tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah sebanyak 32 orang siswa. Teknik pengumpulan   data   dilakukan   dengan   menggunakan   teknik   tes,   observasi, kuesioner dan dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis kritis.
Berdasarkan hasil analisis, penelitian ini menghasilkan simpulan sebagai berikut:  (1)  Penerapan  model  problem  based  learning  dapat  meningkatkan motivasi  belajar  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  siswa  kelas  VIII  SMPN  3
Surakarta.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  meningkatnya  skor  rata-rata  motivasi
belajar dan banyaknya siswa dengan skor motivasi belajar klasifikasi A (Sangat Baik) dan B (Baik) pada setiap siklus tindakan yang dilakukan; dan (2) Penerapan model problem based learning dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas VIII SMPN 3 Surakarta semester gasal tahun pelajaran
2018/2019. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya skor rata-rata keterampilan menulis dan ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus tindakan yang dilakukan. Nilai rata-rata keterampilan menulis pada siswa meningkat dari sebesar 63.09 (Belum Tuntas) pada kondisi awal, meningkat  menjadi sebesar 73.00  (Belum Tuntas) pada akhir tindakan Siklus I, meningkat menjadi sebesar 76.78 (Tuntas) pada  akhir  tindakan  Siklus  II,  kemudian  meningkat  menjadi  sebesar  80.22 (Tuntas) pada akhir tindakan Siklus III. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari sebesar 12.50% pada kondisi awal, meningkat menjadi 43.75% pada tindakan

Siklus I, meningkat menjadi 68.75% pada tindakan Siklus II, kemudian meningkat menjadi 100.00% pada tindakan Siklus III.

Kata kunci:  Model  Problem  Based  Learning,  motivasi  belajar,  keterampilan menulis, teks eksposisi