Abstrak:

Kegiatan pembelajaran terpusat pada guru, dengan penyampaian informasi
secara lisan melalui ceramah, menyebabkan siswa menjadi pasif. Pendekatan
tersebut tidak dapat menjawab tantangan era ekonomi global (diantaranya era
komunikasi terbuka dan ketatnya kompetisi) dalam proses edukasi dan kurang
melengkapi siswa dengan keterampilan abad 21 yang dibutuhkan. Robot di bidang
pendidikan telah muncul sebagai salah satu agen kegiatan pembelajaran yang
menawarkan manfaat baru bagi pendidikan di semua tingkat khususnya pada
pendidikan vokasional dimana peserta didik disiapkan untuk memiliki keterampilan
abad 21 saat memasuki dunia kerja.
Penelitian ini dilakukan di Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
dengan populasi mahasiswa yang memiliki ketertarikan pada kendaraan tanpa awak
(driverless vehicle), dengan menggunakan case study model jenis dan jumlah
populasi dibatasi dengan ketat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode campuran atau mixed-method dengan strategi rancangan konvergen sehingga
data yang dikumpulkan dan dianalisa oleh peneliti adalah data campuran atau data
kuantitatif dan data kualitatif namun analisa dilakukan terpisah, metode ini dipilih
untuk memperkuat hasil penelitian terhadap rumusan masalah.
Hasil analisa meneliti 4 aspek keterampilan abad 21 yang menjadi batasan
penelitian atau biasa disebut Four 4C’s, data kualitatif pada aspek kreativitas dan
komunikasi dan analisa data kuantitatif pada aspek critical thinking dan kolaborasi
menunjukan bahwa seluruh partisipan penelitian terbantu dalam mencapai
keterampilan abad 21 dengan pembelajaran constructivist dengan mobil tanpa awak
(driverless vehicle) berbasis arduino.
Kata kunci: Four 4C’s, driverless vehicle, konstruktivisme