Abstrak:

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan dan menjelaskan
perencanaan pembelajaran menulis cerita fantasipada siswa kelas VII H SMP N 4
Surakarta. 2) Mendeskripsikan dan menjelaskan pelaksanaan pembelajaran
menulis cerita fantasi siswa kelas VII H SMP N 4 Surakarta. 3) Mendeskripsikan
dan menjelaskan kendala pembelajaran menulis cerita fantasi siswa kelas VII H
SMP N 4 Surakarta. 4) Mendeskripsikan dan menjelaskanupaya untuk mengatasi
kendala pembelajaran menulis cerita fantasi siswa kelas VII H SMP N 4
Surakarta.
Penelitian ini merupakan studi kasus dengan metode penelitian kualitatif.
Dalam penelitian ini sumber data diperoleh dari informan yang merupakan guru
bahasa Indonesia dan siswa kelas VII H di SMP Negeri 4 Surakarta. Sedangkan
data yang diperoleh yaitu berupa dokumen yang relevan dengan fokus penelitian,
yaitu hasil wawancara, silabus, dan RPP yang dimiliki oleh guru.Subjek dalam
penelitian ini yaitu guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII H dan siswa
kelas VII H di SMP Negeri 4 Surakarta. Teknik penelitian yang digunakan dalam
pemilihan subjek ini dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik
yang digunakan dalam pengumpulan data dalam penelitian ini ialah observasi,
wawancara, dan analisis dokumen.Dalam penelitian ini dilakukan teknik
triangulasi. Triangulasi yang dipilih dapat berupa triangulasi data dan metode.
Dalam penelitian ini, data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian sebagai berikut.Pertama, perencanaan pembelajaran
menulis cerita fantasi siswa kelas VII H SMP Negeri 4 Surakarta  sudah dirancang
dengan baik. Dalam implementasi pembelajaran menulis cerita fantasi di SMP
Negeri 4 Surakarta dilakukan melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan.
Kegiatan guru bahasa Indonesia kelas VII H SMP Negeri 4 Surakarta di  dalam
perencanaan pembelajaran telah sesuai materi, metode, strategi, media, dan situasi
pembelajaran.Kedua,pelaksanaan pembelajaran menulis cerita fantasi secara
keseluruhan sudah berjalan dengan baik. Guru kelas VII H sudah menerapkan
langkah-langkah pembelajaran dengan benar. Adapun pelaksanaan pembelajaran
tersebut dibagi menjadi tiga, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup.Ketiga, Kendala yang ditemui guru dalam proses pembelajaran
menulis cerita fantasi meliputi, a) guru kurang bisa mengaktifkan dan
mengondisikan siswa; b) terbatasnya waktu dalam pembelajaran. Adapun kendala
siswa adalah kurangnya penguasaan materi mengenai cerita fantasi hal ini terletak
pada struktur teks cerita fantasi.  Keempat,Upaya yang dilakukan untuk mengatasi
kendala guru antara lain: a) guru harus menerapkan metode yang inovatif dan
meningkatkan rasa peduli terhadap siswa; b) memanajemen waktu dengan sebaik

mungkin. Adapun upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala siswa ialah
mengajak siswa untuk mencari berbagai macam teks cerita fantasi. Kemudian
memberi tahu siswa mengenai batasan-batasan dari struktur teks cerita fantasi.

Kata kunci: implementasi, pembelajaran menulis, cerita fantasi, siswa