Tujuan penelitian adalah meningkatkan writing skills peserta didik melalui penerapan model Guided Inquiry Learning pada pembelajaran Biologi di Kelas XI MIPA. Penelitian  yang  dilakukan  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  yang terdiri dari 3 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Data penelitian diperoleh melalui observasi, studi dokumenter, dan  wawancara.  Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan model Guided Inquiry Learning meningkatkan writing skills peserta didik pada pembelajaran Biologi di kelas XI MIPA   dengan   peningkatan   yang   bervariasi.   Konten   dan   konteks   tulisan pratindakan teridentifikasi pada skor 1 dan 2 level 1. Konten tulisan siklus I teridentifikasi pada skor 2 dan 3 level 1, sedangkan konteks tulisan teridentifikasi pada skor 1, 2, 3, dan 4 level 1. Konten tulisan siklus II teridentifikasi pada skor 2 dan 3 level 1, sedangkan konteks tulisan teridentifikasi pada skor 1, 2, 3, dan 4 level 1. Konten tulisan siklus III teridentifikasi pada skor 2 dan 3 level 1, sedangkan konteks tulisan teridentifikasi pada skor 1, 2, 3, dan 4 level 1.
Simpulan penelitian adalah penerapan model Guided Inquiry Learning meningkatkan writing skills peserta didik pada pembelajaran Biologi di kelas XI MIPA.

Kata Kunci: konten tulisan, konteks tulisan, Guided Inquiry Learning