Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TTW(Think Talk Write) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika  dan keaktifan siswa kelas VIII F SMP Negeri 17 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017; 2) mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematika setelah mengikuti pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe TTW(Think Talk Write); 3) mengetahui peningkatan keaktifan siswa setelah mengikuti pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe TTW(Think Talk Write). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan, dengan tiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 17 Surakarta sebanyak 26 siswa. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data keterlaksanaan pembelajaran, hasil tes kemampuan komunikasi matematika dan data keaktifan siswa. Untuk mengumpulkan data keterlaksanaan pembelajaran dan keaktifan dengan metode observasi, sedangkan untuk data kemampuan komunikasi matematika dengan metode tes. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah 1) banyak siswa yang mencapai kriteria minimal 2 pada setiap indikator kemampuan komunikasi matematika minimal 50%; 2) banyak siswa yang memiliki kategori keaktifan tinggi minimal 60%. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa 1) langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe TTW (Think Talk Write) yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika dan keaktifan siswa adalah : a) kegiatan Pendahuluan; b) kegiatan Inti, yaitu (1) guru menyampaikan materi yang akan dipelajari; (2) Tahap 1 : Think (Berpikir), yaitu siswa membaca dan memikirkan penyelesaian soal yang tersedia secara mandiri; (3) Tahap 2 : Talk (Berbicara), yaitu siswa bekerja secara berkelompok, pembentukan kelompok heterogen dengan mempertimbangkan aspek psikologis siswa; (4) Tahap 3 : Write (Menulis), yaitu siswa menuliskan kembali hasil diskusinya secara mandiri; (5) Tahap 4 : Presentasi; c) Penutup. 2) Adapun persentase kemampuan komunikasi matematika siswa pada tes pratindakan sebesar 3,85%, pada tes akhir siklus I persentasenya meningkat menjadi 15,4% pada tes akhir siklus II persentasenya meningkat kembali menjadi 57,7%. 3) Persentase keaktifan siswa kategori tinggi pada pratindakan persentasenya sebesar 8,3%, pada siklus I persentasenya mengalami peningkatan menjadi 55,8% dan pada siklus II persentasenya meningkat kembali menjadi 86,2%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TTW (Think Talk Write) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika  dan keaktifan siswa kelas VIII F SMP Negeri 17 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.

Kata Kunci : Kooperatif, TTW (Think-Talk-Write), kemampuan komunikasi matematika, keaktifan